Swietłana Szaszkowa

Lublin, 2023

Работа над произношением на уроках русского языка

в школах и лицеях (методические рекомендации)

Звуковая речь является ведущим звеном акустической коммуникации учащегося и поэтому признается неотъемлемым компонентом его коммуникативной и познавательной деятельности, звук речи представляет собой важнейший объект изучения и обучения. Это значит, что конкретный звук — это определенный набор движений произносительных органов и в то же время носитель определенной акустической информации о тоне, тембре, интенсивности, длительности.

Естественно, что и грамматическая и семантическая информация также не могут быть актуализированы, минуя звук речи. Искажая звук, его качество, длительность, сочетаемость с другими звуками, не соблюдая интонацию, учащийся значительно снижает качество коммуникативности своего сообщения, высказывания, ответа и т.д.

При соблюдении грамматических и речевых норм, богатом словарном запасе часто студент-первокурсник сталкивается с проблемой непонимания его речи преподавателем в вузе или при общении с русскоговорящими. Чаще всего проблема заключается в несоблюдении фонетических особенностей фонологической системы русского языка, замена физических коррелятов «чужих» на «свои» (интерференция).

Если говорить о частотности наиболее распространенных орфоэпических ошибок, то следует отметить следующие:

1. Отсутствие редукции I и II степени звуков [а], [о]. Мы не говорим о введении в школе понятия закрытого [а] и редуцированного второй степени, однако учащиеся с первых шагов изучения русского языка должны получить информацию о соблюдении аканья («молоко, хорошо, корова» через о не допустимы). И при введении первых слов нужно целенаправленно просить произносить их правильно, так как усвоенное неправильное произношение и закрепленное в течении нескольких лет в школе может быть огромным барьером при общении на русском языке, трудным для устранения в будущем или даже невозможным. (она, они, опять, молодой, плохой).
2. Второй проблемой является отсутствие редукции I и II степени звуков я [ja], е [je]. Стоит обратить внимание учащихся на то, что не под ударением вместо я, е в русском языке произносится [и ]с призвуком [е] или просто [и] (язык, мясной, весна, меня, тебя, пятно, объявление, часы).
3. Недопустимое употребление твердого [ч] (человек, часы, чайник, часто, почему, вчера, ученик, учитель).
4. Недопустимость употребления твердого [щ ](ещё, щёки, вещи, плащ).
5. Нарушение нормы произношения шипящего [ж] (жизнь, жёлтый, ожёг).
6. Нарушение нормы произношения шипящего [ш] (широкий, шина, раньше, меньше, шептать, шёл, шёлковый).
7. Не соблюдение нормы произношения звука [ц] (цирк, цифра, циферблат, на конце, центр, целый).

Большой проблемой является ударение в существительных мужского рода единственного и множественного числа:

• город – города, адрес – адреса, учитель – учителя, берег – берега, доктор – доктора, паспорт – паспорта, снег – снега, парус - паруса

Не различение ударения в И.п. мн. числа и Р.п. ед. числа:

• красивые города – у этого города, хорошие доктора – визит у этого доктора, правильные адреса — у меня нет этого адреса, хорошие учителя — урок у этого учителя

Сдвиг ударения с окончания у существительных женского рода в единственном числе на основу во множественном:

• сестра – сёстры, нога – ноги, рука – руки, весна – вёсны, скала – скалы, вода – воды

Сдвиг ударения в В.п. на основу с окончания в единственном числе:

• вода – воду, нога – ногу, рука – руку

В среднем роде проблемой является неправильное ударение с изменением числа:

• окно – окна, число – числа, стекло – стёкла, ведро – вёдра, село - сёла
• море – моря, поле – поля, слово – слова, место – места, сердце – сердца

Проблемой является правильная постановка ударения в глаголах женского рода прошедшего времени:

• была, дала, перенесла, отошла, начала, спала, берегла, жила, взяла

Работа над ударение в прилагательных также требует особого внимания. Подсказкой для учащихся могут стать примеры имен прилагательных с постоянным местом ударения:

1. Постоянное ударение имеют следующие прилагательные с суффиксами:

-оват (-еват):зеленоватый, голубоватый, желтоватый, хрипловатый, низковатый

-ит: знаменитый, сердитый, родовитый

-овит: ядовитый, родовитый, Ледовитый (океан)

-ическ: хронический, оптимистический, капиталистический

-анск (-янск): испанский, итальянский, бразильский, индийский

-ин: куриный, соловьиный, звериный

-аст: скуластый, вихрастый, глазастый

-ичн: единичный, годичный

-ав (-яв): кудрявый, дырявый

-ийск: английский, немецкий, французский, буддийский, альпийский

-ач (-яч): собачий, бродячий

-ат: рогатый, косматый

-ичный: вторичный, клубничный, черничный, больничный, столичный

2. Прилагательные с окончанием -ой: родной, голубой, морской, большой, чужой.

3. Прилагательные с суффиксом -ск-, -еск- обычно сохраняют ударение существительного, от которого образованы (за исключением сущ. с окончанием -ой: морской, донской): апрель - апрельский, сентябрь- сентябрьский, ноябрь - ноябрьский, Харьков - харьковский, Минск - минский.

4. В прилагательных с суффиксом -еньк- , -оньк- ударение падает на основу, обычно на гласный, предшествующий суффиксу: кисленький, маленький, низенький, тоненький, маленький.

5. Прилагательные с мягкой основой (синий, домашний, осенний, летний, зимний, дальний, ближний, верхний, задний, лисий, волчий, собачий, медвежий) не имеют ударения на окончании.

6. В ряде кратких прилагательных наблюдается сдвиг ударения с основы в мужском роде на окончание в словах женского рода: глуп - глупа, сыт - сыта, молод - молода, весел - весела, плох - плоха, груб - груба, добр - добра.

7. В прилагательных сравнительной степени с суффиксом -е- ударение всегда падает на основу: ближе, дальше, старше, тише, хуже, тоньше, толще. С суф. -ее- ударение падает на суффикс, если краткая форма женского рода имеет ударение на окончании: бела - белее, светла - светлее, нежна - нежнее, добра - добрее, весела - веселее (искл.: красива - красивее !).

8. В превосходной степени суффикс -айш- всегда находится под ударением: величайший, глубочайший. Но в формах с суффиксом -ейш- ударение остаётся на тех же слогах, что и в сравнительной степени: сильнее - сильнейший, красивее - красивеший.

• ударное окончание –ой: большой, прямой, дорогой, золотой, плохой, сухой, больной, морской, седой, родной, чужой
• средний, утренний, вечерний, поздний, ранний, задний, древний, осенний, зимний, весенний, летний, верхний, синий, милый, близкий
• бела – белее, важна – важнее, длинна – длиннее, весела – веселее, смела – смелее, добра – добрее, понятна – понятнее